Algemene Informatie

Het leren zoals onze ouders dat vroeger deden is niet meer te vergelijken met het leren van deze tijd.
Het oude leren was gericht op frontaal onderwijs; er stond een leraar of docent voor de klas die verantwoordelijk was voor de kennisoverdracht en je had boeken die je moest bestuderen. Er werd niet uitgegaan van de leerbehoefte van de lerende, er was een vast aanbod. Toetsing vond plaats middels schriftelijke tentamens en examens en je werd beoordeeld op je kennisniveau.

Wat zeker is is dat we in het heden in een maatschappij leven waar we alleen met kennis niet meer verder komen. Waar vroeger mensen hun hele leven één ambacht hadden heeft plaats gemaakt voor mensen die competent moeten zijn op allerlei gebieden. Kennis veroudert snel, dat betekent dat je als ‘professional’ in staat moet zijn deze kennis continue bij te spijkeren, men zegt ook wel dat je ‘een leven lang leert’.

Het nieuwe leren (volgens het constructivisme) heeft zijn intrede gedaan waarbij Informatie- en communicatietechnologie als katalysator heeft gewerkt. Er zijn voor- en tegenstanders van het nieuwe leren maar wat we wel met zekerheid kunnen zeggen is dat het gebruik van educatieve software en het gebruik van allerlei communicatietechnologieën niet meer weg te denken zijn.

Bedenk maar eens op welk tijdstip je de computer gebruikt tijdens het leren; je googled, maakt deel uit van verschillende netwerken (MSN, hyves,twitter,linkedin, raceboot etc), mailt met docenten en collega-studenten, doet via het internet aan deskresearch etc.
Waarbij vroeger het boek en de docent werd ingezet staan nu verschillende leermiddelen tot onze beschikking, niet alleen meer de analoge maar nu ook de digitale leermiddelen.

Wat echter duidelijk is, is dat leren met ICT, of meer specifiek voor onze situatie, het ondersteunen van leerprocessen middels educatieve software een zeer actueel onderwerp is. Typ bijvoorbeeld ‘Gaming in het onderwijs’ eens in google in…

Er wordt veel educatieve software uitgebracht ook omdat de vraag groot is. Echter niet alle software is bruikbaar. Essentieel is dat er goed wordt gekeken naar de doelgroep en welke leerprocessen ondersteund moeten worden. Welke multimediamix helpt dit proces ondersteunen en hoe houd je rekening met de leerstijlen van de lerende? Kortweg, er zijn vele aspecten die een rol spelen in het ontwikkelen van goede educatieve producten, een belangrijk startpunt is het bepalen van de visie op leren, van daaruit kun je verder invulling gaan geven aan het concept en uiteindelijke ontwerp. Bij deze minor zul je na moeten denken welke factoren een rol spelen in dit proces en welke rol jij daar in speelt of wilt spelen.

Tijdens de minor Serious Media krijg je oa. inzicht in het ontwikkeltraject en verschillende didactische uitgangspunten op basis waarvan je een product ontwikkelt.
Zoals je gewend bent binnen de opleiding maak je een concreet product voor een opdrachtgever. Na een eerste kennismaking moet duidelijk worden met wie je aan welke opdracht gaat werken.

Er wordt een hoge mate van zelfstandigheid van je verwacht. Er ligt een eerste opdrachtomschrijving die je moet gaan concretiseren. Je gaat de zoektocht aan waarin je gestructureerd (en projectmatig) een educatief product gaat ontwikkelen. Belangrijk is dat je samen leert; samen leren betekent dat je samen kennis deelt. Sta open voor andere groepen en deel met elkaar je/jullie bevindingen.

Voor meer informatie, neem contact op met:
Michèle Gerbrands, 0646064674, Protected email address
Derek Kuipers, 0646064240, Protected email address

Powered by Moda

Hoofdfase >> Minoren